近日，山西医科大学第二医院乳腺外科将案例教学与情景模拟相融合的特色临床教学模式成功应用于护理临床教学中，取得良好效果。

案例教学法源于19世纪70年代哈佛大学法学院，后经哈佛大学商学院推广应用获得成功，逐渐成为一种风靡全球的、被认为是代表未来教育方向的成功教育模式。推动案例教学与情景模拟融合的关键在于“案例+情境+体验+点评”四大要素的设计，本组护生在入科时由许慧娟护士长预设问题与任务，以“乳房自检、乳腺肿物良恶性鉴别、乳癌术后功能锻炼指导”为主题，引导护生在三周的临床实践中掌握专科理论知识，并通过教学查房模式将护生带入病房，引导他们走到床旁与患者交流，并进行实战演练，以培养动手能力和交流能力等。在第四周，安排护生自由搭档，分别扮演医生和护士或患者和家属的角色，以入科时布置的主题自行设计案例，进行情景模拟。护士长与总带教观察指导全过程，之后护士长对护生专科知识的掌握程度及与患者的沟通交流能力进行点评，并演示最佳实践流程和方法技术。

此种教学模式充分激发了护生的学习主动性和自主思考能力，有利于培养临床思维，提升护理人文素养、语言表达能力和团队协作能力，达到了教与学的和谐统一。乳腺外科自开展护理创新教学系列活动以来，以教学方法创新和护生综合素质培养为重点，带领科室护理教学团队持续开展启发式教学、情景模拟教学等系列教学活动，有效提升了教学效果。

（校对：吴梦越 郭琳）

（编审：王红）